Kindergarten - 3er grado: Idiomas del Mundo

1. Comunicación en idiomas distintos del inglés
2. Conocimiento y comprensión de otras culturas
3. Conexiones con otras disciplinas y adquisición de información
4. Comparaciones para desarrollar conocimientos sobre la naturaleza del lenguaje y la cultura

• El primer estándar se enfoca en comunicarse bien en más de un idioma en una variedad de situaciones y por múltiples razones. Este estándar se relaciona con la capacidad de los niños para comunicarse en un idioma extranjero en situaciones del mundo real, incluidas las formas interpersonales, interpretativas y de presentación, que se describen a continuación:
  • La comunicación interpersonal requiere que alguien escuche, vea, hable y escriba de forma apropiada según su cultura.
  • La comunicación interpretativa requiere que los niños escuchen, vean y lean usando su conocimiento de productos, prácticas y perspectivas culturales.
  • La comunicación de presentación, que se usa en situaciones formales, requiere que los niños usen el idioma para presentar información oral o escrita en formas culturalmente apropiadas.
• Estas habilidades son similares a muchas de las destrezas que son importantes cuando los niños están aprendiendo inglés como segundo idioma, por lo que se puede encontrar información similar para niños de 3 a 5 años en el dominio Desarrollo del Idioma Inglés de las pautas.
  • El subdominio de Habilidades Receptivas del Idioma Inglés se relaciona con las habilidades de lectura y comprensión auditiva en los estándares de Idiomas del Mundo
  • El subdominio de Habilidades Expresivas del Idioma inglés se relaciona con las habilidades de escritura y expresión oral en los estándares de Idiomas del Mundo.
  • De manera similar, las habilidades estándar de Idiomas del Mundo son igual de importantes que muchas otras habilidades cuando los niños aprenden un primer idioma, por lo que se puede encontrar información similar para niños de 3 a 5 años en el dominio Desarrollo del Lenguaje de las pautas.

• El segundo estándar es la comprensión de los niños sobre la cultura del idioma y cómo el idioma y la cultura interactúan en la sociedad.. Esto incluye comprender la relación entre productos culturales como el arte, la comida, la música, los deportes; prácticas culturales como tradiciones y costumbres; y los pensamientos y creencias que se conectan a estos productos y prácticas.
• Este mismo tipo de comprensión también es una meta cuando los niños están aprendiendo inglés como segundo idioma, por lo que se puede encontrar material similar en las pautas para niños de 3 a 5 años en el dominio Desarrollo del Idioma Inglés.
  • Este estándar de Idiomas del Mundo se encuentra dentro del subdominio preescolar Participación en Actividades de Lectoescritura en Inglés. La información sobre el preescolar describe cómo los niños interactúan con los libros, los cuentos y las canciones en el idioma que están aprendiendo (inglés). Este tipo de actividades son similares a las que ayudan con la comprensión cultural de los niños mayores que están aprendiendo un segundo idioma.

• El tercer estándar se enfoca en conectarse con otras disciplinas y aprender información y diferentes puntos de vista para usar el idioma en situaciones escolares y laborales.
• Las conexiones se pueden hacer de varias maneras, como aprendiendo información de otros países.
• Este estándar de Idiomas del Mundo es similar a las habilidades del Idioma Inglés Receptivo tanto en el dominio de Desarrollo del Idioma Inglés como en el dominio de Desarrollo del Lenguaje de las pautas para niños de 3 a 5 años. Las habilidades del lenguaje receptivo incluyen leer y escuchar. Para la comprensión de ambos, los niños de todas las edades deben conectarse con las palabras.

• El estándar final en el área de Idiomas del Mundo se basa en la idea de que estudiar un segundo idioma le da al niño una mejor comprensión no solo del nuevo idioma y la cultura que se estudia, sino también de su propio idioma y cultura.
• Aunque no hay una conexión directa con lo que figura en las pautas para niños de 3 a 5 años, los niños que aprenden un segundo idioma a cualquier edad se benefician al leerlas y hacer comparaciones. Tales comparaciones son parte del dominio preescolar del Desarrollo del Idioma Inglés cuando los estudiantes realizan actividades de lectura y escritura en inglés y cuando los niños hacen conexiones entre palabras o frases en inglés y su idioma materno.